2009安徽高考合肥二模数学试卷有几大亮点

　　数学：几何题改革大出意料

　　点评名师：合肥一中张中发合肥十七中崔传志

　　试卷结构合理，知识覆盖面广，重点知识重点考查。例如三角，数列，函数与导数，立几，解析与概率等都作为重点考查内容。试题难度阶梯式布局，以基本题为主，难题中也无偏怪题型。其中函数部分：第8，9，12，21题，主要考查了函数图像，导数的应用等；三角部分：第14，17题主要考查了三角和、差及二倍角公式，正弦定理，三角图像（文科）等；数列：第22题，考查了数列的递推关系，倒序相加法（理）及与不等式、函数的不等式，以及错位相减法（文）；解析几何：第6，11，13，15，19题主要考查了椭圆，抛物线的定义与性质，线性规划及点的轨迹方程和直线与曲线的位置关系，弦长问题等。

　　值得一提的是，解析几何部分解答题大胆改革，一反传统必考圆锥曲线而转考直线与圆的问题，让考生及老师们在惊愕中感悟颇深。

　　评数学 只要基础牢，大都能考好

　　数学试卷比“一模”在广度和深度上稍有加大，也是“一模”的知识点补充，题型平稳，稳中有变，变中有新。对新大纲把握较准，尤其突出了基本知识，基本技能，基本方法和思维能力的考查。只要基础扎实，考生大都能考出自己的水平。

　　试卷有几大亮点，一是突出考查学生基本功：如17题三角函数只是对和、差、倍角公式基本运算的考查；21题（1）只是简单地统计个数，只要细心都不会错。二是在知识网络交会处，设计题目，只有用联系的思维才能解答，如11题是参数方程，三角函数及解析几何的综合；14题是函数与算法的统一；22题数列与函数不等式综合，入手较宽，阶梯上升，让不同层次同学都有得分。三是突出知识点的灵活运用，如第4题，可用正弦定理将其直接转化，很易解答；11题可转化为两点求斜率问题，数形结合，很易入手，文科第9题可转化为函数对称问题，用特殊值法解答。四是突显新知识的地位：如统计比重增加，算法成为必考内容，文科第5题十进制与四进制的转化，独立性检验等。第五，彰显了对基础知识基本概念的考查：如第18题，即为课本习题的改编；17题就是三角公式简单运用；13、16题等都是基本概念题。此外，应用数学题比重增加，如统计第16题、20题。 （合肥一中张中发合肥十七中崔传志）

　　下阶段复习建议

　　1、在“二模”之后，数学知识的掌握程度基本定型，所以应该注重对课本知识的回顾，再总结与反思，要制订一套适合自己的复习计划，要把握好课堂上老师常讲的一些常规题型，以及常见解法，常用思想方法，对基本概念的复习要抓住其本质。

　　2、每天做一定量的题目，但不可用题海战术，要注重对错题的整理，在整理的同时要深入思考，找出不足，及时补差，要继续稳打稳扎，切忌浮躁。

　　3、通过两次模考，结合自己平时考试情况，注意查漏补缺，紧扣考纲，全面复习，薄弱环节重点突破，切忌钻牛角尖，啃硬骨头。

　　4、调整心态，注意劳逸结合，用平常心对待每次考试，考试时遇难题不慌，遇容易题不浮。

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