长期从事一线心理健康教育与服务的北大徐凯文老师披露，北大一年级新生，无论本科生还是研究生，40.4%的人认为活着没有意义。调查的准确性尚需确认，但反映的问题应该是真实的。

　　“不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。”

　　“我不知道为什么要活着，我总是对自己不满足，总是想各方面做得更好，但是这样的人生似乎没有尽头。”

　　徐老师把这种无法归类，甚至难以治愈的“类抑郁症”归结为“空心病”。

　　有这种倾向的人恐怕不只在北大，那是个共性问题。我一个朋友的孩子就读于另外一所著名的985大学，跟我聊天时说：对什么都没有兴趣，觉得没有意义，他固执地认为，“这个世界都是利益交换，无非形式不同而已”。

　　为什么会这样？为什么这样的孩子会越来越多？

　　首先，我们需要承认，这是一种社会发展的必然，是一种典型的精神富贵病。伴随经济发展，物质水平的提高，人类在精神层面的问题就会更多。发达国家精神疾病的发生率普遍倍于发展中国家。睡眠障碍、抑郁症等都是其中的突出表现。比如抑郁症发病率美国高达9.5%，与美国政治经济表现一样，位居世界前列。伴随中国经济高速发展的，是中国人精神疾病发病率的增长。因此，在一定程度上说，这与痛风等一样，也是一种富贵病，不过是精神层面的富贵病。

　　只是，与其他发达国家不同，我们的空心病，显示出非常独特的中国特色。

　　空心病的背后，是孩子们的失速：失去了前进的动力与目标。只是在优秀学校里与优秀生中，表现出的是空心病，在其他普通学校与人群表现的则是其他状况，比如完全放纵、浑浑噩噩。

　　中国文化中的功利性，一直伴随着我们的教育，因此，但凡有华人的地方，就有突出的 应试现象。在中国大陆，伴随近年选拔性考试的水平化、模式化，应试教育达到了无以复加的程度。孩子们从小就知道：拿多少分，就可以达到什么样的目标与目 的。学习与人的成长过程，简化为一个具体的分数。优秀的孩子在主动追求，不优秀者在被动追求。在人生发展的每一个阶段，目标是那么的清晰，几乎不容思考。

　　一旦进入大学，这些具象的目标没有了，一部分孩子突然失去了持续多年追求的那个具 象标的，加之过于松散淘汰率很低的中国高校，让外在的基本学习压力消失，孩子们茫然不知所措，人生的困惑接踵而至。习惯了优秀的他们，这时却发现，因为优 秀的人聚集，想在学习上胜出，已经没有那么简单，更重要的是，成功与优秀不再是简单的分数与学习，因为没有一个社会岗位与职业可以把优秀简单化为一个分数 这样具象的目标，是非常复杂的。

　　怎么才能保持优秀并获得成功？这个复杂的问题本就没有标准答案与路径可循，但是， 这些孩子已经习惯于优秀。困惑、怀疑、无力与不甘，纠缠在一起，让他们很容易陷入迷茫，进而失速：其实成功又如何？没有什么意思。这种失速，在某种意义 上，实际是一种回避、逃避，只是找到了自己认可的理由而已。

　　对人生意义的探索，是人类千百年来都在进行的，不应该成为心理疾病的必然导火索。空心化，失去了奋斗的激情与动力，还有一层社会原因，就是自私。

　　独生子女，遭遇中国式父母产生巨大“化学反应”。孩子比天大，孩子的学习也是第一 位的，于是一切围绕孩子，孩子们也习惯了只为自己思考。满脑子是自己的所得、自己的快乐、自己的感受，没有别人，更遑论要不要贡献国家与社会。一个合格的 社会人，应该承担的家国责任，在这一代的很多人的三观里，是没有的。

　　一个小我的目标总是容易实现的，因为，即便不能实现，也容易放弃。这也是一种实 现，因为这只关乎自己。因此当他们目标无法顺利实现时，很多人不是拼尽力气去搞清楚，去实现，而是轻率地放弃了。他们很少想到自己对于父母、亲朋，对于国 家发展与民族复兴的责任，永远只有一个小我，只有自己。一旦你意识到自己肩负了很多的责任，比如赡养父母的责任，比如对这个社会国家发展需要做出自己贡献 的时候，你还会如此轻率放弃吗？显然不会，因为你有太多事情需要做，你还有很多事情没有做，怎么可能失速？

　　因此，空心化的根本，是一个责任的问题，是一个三观的问题，是一个塑造健康人的问 题。应试教育与独生子女环境的现状，只是造成这种空心化与失速的表面原因之一，但根本，还在于三观，在于我们家长与社会，如何让这些蜜罐里长大的孩子，从小就明白并承担起自己的家庭责任、社会责任，从而保持持久的动力，不在困难与困扰面前轻易放弃。