一是跨形式建设空间。加快试点学校空间建设，加大创客教育智能设备引进力度，累计投入资金450余万。以拓展性课程为主阵地，合理调整课程安排，扩展创客教育课时，极大丰富学生的选择。对尚不具备条件的学校，以创客工坊、社团等形式支持学生开展发明制作、科学实验、课题报道等，培养学生创客精神。同时，安排创客教育专题送教，组织区、校两级创客编程比赛，确保每所学校都有创客元素，力求区域创客教育一体化发展。

　　二是跨学科培养创客师资。各学校分别成立创客教研组，制定创客教育师资培养计划，确保每校配备至少1名创客指导教师，引领信息技术、科学、美术、数学等多学科老师，共同开展学习分享活动，使创客教育从信息技术老师的专属转向全员参与。针对学科交叉内容，设计并形成程、活动设计方案等一体的教学资源，以包容性更强的跨学科综合素质培养，引领学生运用学科知识，提升解决问题和创新的能力。

　　三是跨区域开展创客研训。以区创学工作室为平台，以各学校团组、教研中心为纽带，着重突破“Scratch拓展课程的研究与实践”课题项目，积极探索创客教育。安排创客教育基础知识培训和创新教学能力提升培训共计12期，举办了Scratch趣味编程教学、APP编程教学、3D设计与打印课程建设等多项专题研讨。鼓励教师在学习借鉴的基础上自主开发，逐步打造了《玩转3D打印与设计》、《双电机Arduino智能小车》等全面多样的创客教育特色课程。(定海区教育信息中心)