记者2日从教育部了解到，据不完全统计，一年多来，各地农村中小学补充教师35.8万人，近两年全国招聘的13.2万名特岗教师中，有95%到乡镇以下学校任教。

　　2日，教育部发布的2014年全国义务教育均衡发展督导评估报告指出，通过督导评估，各地创新教师队伍建设机制，从教师补充、交流、培训和待遇等方面入手，合理配置教师资源，提高队伍整体素质，努力推进城乡间和校际间均衡。

　　教育部督导办主任何秀超表示，各地采取统一城乡编制标准、动态调整编制、按生师比与班师比合理核编、将编制和岗位向农村学校和紧缺学科倾斜等多种方式，不断加大教师补充力度，推进教师资源均衡配置。目前，已经有10个省(区、市)统一了城乡教师编制标准。

　　此外，在教师分层分类培训方面，何秀超说，据不完全统计，一年多来，各级财政投入44.4亿元，组织区县级以上培训达到1168.7万人次。教师培训从全员参与的基础性培训转向分层分类的个性化培训，包括组织名师高端培养、青年教师入职培训、农村教师定向培训等多种形式，培训内容和方式采取订单式设计，增强了针对性，较好地满足了不同教师群体各自的专业成长需求。

　　评估报告指出，为了带动薄弱学校，各地不断完善校长教师交流制度，一年多来，各地参与交流的教师达50.1万人次，占义务教育教师总人数的6.2%，有效缓解了农村学校、薄弱学校教师数量不足、素质不高、结构不合理等矛盾。

　　为了稳定农村教师队伍和吸引优秀教师到偏远农村任教，各地纷纷采取乡村教师生活补助、周转房建设、评优评先、晋升职称倾斜等措施。截至2014年底，22个有连片特困区县的省(区、市)已经有20个开始发放乡村教师生活补助。落实补助的地区，乡村学校和教师的受益面分别达到90%和78%，其中有14个省份基本实现了乡村学校全覆盖。