湖南省花垣县边城镇中心小学位于湘黔渝两省一市交界处，文学大师沈从文笔下美丽的边城——茶峒。边城中心小学下辖三所片完小，三个教学点，整个学区共有学生1367名，教职工97名。近几年来，我校立足已有的信息化环境条件，依托农村“1+2”网络联校教学模式、“教学点数字资源全覆盖”及“基于融合理念混合式研训”模式，正逐步探索出一条符合自身实际，有自身特色的农村学校信息化发展之路。

　　2010年8月，我们边城学区信息化设施设备的家底是：中心小学只有一条2兆的电话线网络通达学校，一间多媒体阶梯教室，一间有50台学生机的学生计算机教室，整个中心小学只有5台行政办公电脑，无教师电脑，下面所有的片村小无办公电脑，无网络。

　　这样的现状引发了我们深思，如果我们农村学校不抢占信息化发展这一高地，不加快农村学校信息化建设，我们的教学、教研教改、教师队伍、培养的学生都将落后于这个时代。加快农村学校信息化建设，刻不容缓。

　　由此，我们当年10月成立了由学校全体班子成员组成的学区信息化工作领导小组，通过讨论统一形成了“加快学校信息化建设推进学校现代化”的共识，并对学校信息化建设做出了规划。

　　从2010年起，我们就认识到了信息化“人才储备”的重要性，在中心校教师和片村小无电脑配备的状况下，始终坚持教师信息素养培训工作，学校依托学生计算机教室和多媒体阶梯教室开展了大量校本培训，并积极参加县、州、省、国家各级举办的教师信息技术能力提升培训。从校长到班子领导，从中心校教师到片村小教师都全部参与，做到了“全员覆盖，校内校外，多次轮训”，达到了只要有新的信息化教学仪器设备一装备，教师就能“为我所用，我能用好”的效果。

　　学校信息化建设无疑是一件需要花钱甚至花大钱的事。面对所需大量投入和有限办学经费的两难境地，我们走出了学校“挤”、上级“投”、外面“捐”的路子。

　　学校“挤”，就是在保障片村小经费的情况下，中心和片村小每年都要挤出一定的经费投入到学校信息化建设中。上级“配”，就是积极争取上级的信息化建设项目资金和仪器设备。外部“捐”，就是在学校和上级加大投入的情况下，我们充分拓宽渠道向外面争取捐赠。通过“挤”“配”“捐”，我们学区内中心校和片村小基本实现了“三通”——宽带网络校校通，优质资源，网络学习空间。

　　在湘西州、县两级电教仪器站的引领下，我校格外注重信息技术在课堂教育教学创新应用方面的探索，构建了“1+2”网络联校，借助网络，通过中心校主播教室老师，与下面村片小两个分教室的学生，进行实时同步互动授课教学，有效地解决了我们学区片村小师资不足、缺音体美等学科专职教师、片小开不齐或开不足课程的问题，让片小学校的孩子享受到了优质的教育资源，推动了教育的均衡发展，促进了教育的公平。

　　由中央电化教育馆主办的“基于融合理念创新课堂教学”混合研训暨教学点资源应用课程开发活动于2015年11月在我校学举办。借此良机，我校的教师团队参与了此次活动，并有两位教师有幸亲自参与案例授课。这一混合研训的整个过程，按习惯性案例教学、现场诊断、现场集中研训、现场磨课、二次案例教学、研训总结六个步骤进行。通过对其引进，我校认真总结出各种教学资源在教学设计、教学方法、教学策略、教学评价等方面的应用经验，提炼出改进课堂教学的基本方法，从而更为科学地使用信息化教学手段和资源，更为有效地推进了向教育现代化方向的迈进。

　　(作者系湖南省花垣县边城镇中心小学校长)