“当堂检测，当堂知道每个学生对本节课知识掌握和能力生成情况，当堂反馈矫正，基本做到了堂堂清，效率确实提高了很多。”走出一对一数字化教学课堂的高青三中李老师边走边和笔者说道。

　　山东高青县按照以教育信息化推动教育现代化的要求，充分发挥教育信息化发展的技术支撑优势和数字化学校建设的资源载体优势，实施一对一数字化数字化教学。

　　该县探索尝试学生人手一机教学形式，依托数据信息传输系统，把教师授课导案的思路、过程，清晰的展示在每个学生面前的电脑屏幕里，以一对一，点对点的方式，对学生进行导学，变导案为学案，实现导案与学案的转化统一，践行以教为主向以学为主转变的生本教育理念。

　　课堂上，教师通过学生对相关问题的互动点评与解答提交，时时监控每个环节、每个学生的反应、接受、理解情况，通过当堂检测反馈数据的集中汇总，较为精准的掌握每个学生对每个知识点的理解、掌握、运用情况，有针对性的予以矫正提高，取得师生互动同步、当堂检测与当堂反馈和当堂巩固同步的效果。

　　学生还可以借助保存收藏和录播回放功能，随时进行课堂教学情境再现和重播复看，自我进行查缺补漏和巩固提高。

　　“现在可好了，孩子有时生病在家，也能在电脑上听老师上课，我们不再担心孩子拉下功课，耽误学习了。”一位在该县实验中学门口等候接生病孩子回家的家长，在和笔者攀谈时说道。

　　“现在正在进行的是校内一对一数字化教学，以后还要搞全县范围内的一对一数字化教学，学生可以随时收看同一学科、同一内容的外校其他老师的课，实现更大范围的资源共享，构建更大范围的一对一数字化教学。”该县教育局领导说。（原题为：高青县一对一数字化教学打造生本高效课堂信息化快车）