南京的创客教育、无锡的感知课堂、苏州的未来教室、扬州城乡学校网上结对、常州的“”时代课堂教学范式……近日召开的全省教育信息化工作会上，各地交流展示的教育信息化新气象，颠覆公众对教育的传统印象。

　　教育信息化新技术、新产品、新服务的集中展示，预示着未来教育生态还将发生更大改变。

　　实验室教孩子创造力

　　4月17日，记者跟随与会代表走进南京市第五幼儿园，被眼前“e学习”场景吸引：在体感游戏区，两个大班孩子对着屏幕蹦跶游戏，他们的举手投足在视频里都有感应;在AR游戏区，一个孩子跟着平板电脑用油泥学捏小动物。

　　在南师附中新城初中怡康分校初二(8)班，数学老师吴克桃根据“大数据学生学业水平分析系统”，找准学生学习难点，更有针对性地进行教学……老师们告诉记者，在信息化支撑的智慧教育模式下，孩子们学习一改以往的机械刻板，动手能力、创新能力都将得到加强。

　　南京市建邺区教育局局长张石明介绍，在教育信息化建设中，全区50%以上的学校装配录播教室、机器人教室、教室、未来教室、数字化学习实验室等。

　　2020年，江苏要实现教育现代化。“教育信息化是教育现代化的核心指标和基本标志之一，省委、省政府高度重视教育信息化，把智慧教育作为智慧江苏建设的有机组成部分统筹谋划。”省教育厅厅长葛道凯说。

　　用大数据给学生行为“画像”

　　“学生平时爱浏览什么课程资源，能适应什么作业难度，有什么学习难点，大数据都能帮助统计。”17日，省教育信息化中心、省电化教育馆举办的教育信息化新技术、新产品、新服务展示交流活动，让与会代表开眼界。

　　学校经费逾5%用于信息化

　　江苏省教育信息化已取得不俗成绩。截至去年底，全省中小学全部实现宽带网络校校通，优质资源覆盖率达87%，各级各类学校生机比、校均计算机拥有量、校园网覆盖率、“三通两平台”推进率等指标均高于全国平均水平。在2016年度“一师一优课、一课一名师”活动中，全省32万名教师参与“晒课”35万节，其中部级“优课”3400多节，蝉联全国第一。

　　“推进教育信息化，认识问题、观念问题仍是当前最大的障碍之一。”省教育厅副厅长苏春海直言，一些教育行政部门和学校没认识到信息技术对教育的革命性影响，推动教育信息化的主动性不强。不少地方缺少对教育信息化的统筹安排，部门内部条块分割比较严重，“九龙治水”困局难以打破，信息技术与教育教学“两张皮”现象仍存在。

　　全省教育信息化工作会提出，加快推进教育信息化步伐，一把手校长亲自抓信息化建设，学校要从公用经费中提取5%以上用于信息化资源更新和日常运行维护，在薄弱学校改造和标准化学校建设中，要优先安排信息化建设投入。　　

　　(本文有删减)