扬州积极探索“以政府投入为主，引导社会参与，多渠道筹措建设资金”的路径，明确市、区(县)两级政府的事权范围，加大财政对教育信息化建设的投入，制定切实可行的年度中小学教育信息化工程计划，明确实施方案和落实经费，并对信息化建设薄弱地区给予资金倾斜，提高信息化应用能力。重点扶持薄弱地区和薄弱学校的教育信息化建设，缩小城乡之间、地区之间和学校之间信息化硬件建设方面的差距，通过信息化使城市和乡村紧密联系在一起，共同发展。设立教育信息化专项经费，打破教育信息化建设水平完全受制于当地经济发展的状况。

　　县(市、区)级教育行政部门建立和完善信息化促进义务教育均衡发展的评估、监测制度，定期对区域内中小学信息化建设进行督导评估，对其差距进行监测和分析。以应用为导向，引导和规范义务教育学校信息化投入和建设行为，强调信息技术在学校课程实施与管理服务等方面的应用，促进中小学办学水平的整体提升，带动地区教育信息化应用与管理向标准化、规范化、均衡化方向纵深发展。

　　在教育信息化建设较好的县区和学校，与教育信息化建设薄弱的县区和学校之间，建立“一对一”的对口帮扶机制，制定帮扶计划和责任目标，以加快农村和薄弱学校观念的转变。对信息化人员定编定岗定责，根据学校班级的数量设定电教老师和网络管理员的岗位和数量。此外，考虑到一般学校和乡镇一级很难建立和维持信息化专业队伍，可以尝试在县级层面建立教育信息化队伍，使其发挥综合优势、形成合力。师资培训重点侧重于与教育信息化相匹配的新型教学方式，培训内容体现现代教育理论、信息技术的基础知识与技能方法、教学软件的设计与制作、信息技术与课程整合、教学设计和教学方法等。

　　该市着力建设教育云“一个中心，三个平台”，即市教育云计算中心、教育教学平台、教育资源平台和教育管理平台。首期扬州教育云计算中心建成后可以达成三个目标，即整合教育数据资源，缩小不同地区、不同学校教育资源配置上的差异，推动基础教育的均衡发展;简化管理，使业务系统的更改涉及基础设施的复杂度降低，最大限度的减少基础资源的直接调度，降低维护管理的难度和成本;高效复用，使物理资源可以按需调度，可以最大限度地使用，减少建设成本，提高使用效率。