“王校长，你这么大岁数了，也说起了普通话，还用上了电脑，真是不简单啊!”6月2日，郧阳区青曲镇曲远河村一村民到寺坪教学点接孩子回家时，高兴地与学校负责人王世贵交流了起来。

　　一位老教师有这么大的变化，缘于数字教育资源在农村教学点的全面推广应用。2014年，中央电化教育馆征集评选“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用优秀案例，王世贵制作的《十几减九》教学案例荣获三等奖。

　　“我们学校是一个不足20名学生的‘麻雀学校’，仅2名老师。以前虽然也能开齐开全课程，但是教学方法传统，教学效果不是很好。近年来，借助信息化技术，课堂活了，学生愿意听讲了，教师教起来也有劲了。”王世贵说，数字教学设备的应用，还在某种程度上弥补了村级小学(教学点)女教师、年轻教师配备不足所带来的问题，“可以说，这套设备给我们深山里的师生带来了福音!”

　　为了证明自己所言，王世贵走进教室给同学们上起音乐课。只见他在交互式电视机上熟练地点击着，很快便调出了从网上下载的标准版的“小苹果”舞蹈教程，学生们跟着教程，合着节拍学得有模有样，课堂上呈现出一片欢快轻松的氛围。

　　郧阳区属国家级贫困山区，像寺坪这样的教学点有100多个，以前这些“麻雀学校”和城镇学校的差距较为明显。2012年，教育部全面启动“教学点数字教育资源全覆盖”项目，郧阳区被纳入湖北省首批项目实施县(市、区)，并于2013年全面完成项目建设，为边远教学点开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育奠定了基础，弥补了义务教育阶段的短板。

　　随着数字教学设备的推广应用，农村教学点的老师也变得更加有活力。教学点由于地处偏远，教师大多进不去、留不住、成长难。为了解决这一问题，郧阳区2013年实行了教学点学前教育教师定向培养机制，先后招录了61名教师。通过新机制招聘的教师段田田介绍，2013年秋季开学，学校安装了数字教学设备，教室里装上了大屏幕电视、电脑，学生和城里孩子一样，会用电脑、会唱歌、会画画了，还通过网络跟城市学生同步上课。每节课她利用数字教学资源给学生上课，免去了吸食粉笔灰的烦恼，也减轻了备课负担。“就拿语文课来说，里面有专门的课文领读，发音更标准;教生字或词语时，还有图片加以诠释，学生更容易理解，不会像课本那样看上去很枯燥……”段田田说。